高雄市林園國小林彥佑老師: 閱讀力+國際化,就是撐起一片 ... | 全台葬儀社評價
林彥佑認為,懂得閱讀的孩子不僅對課程內容的消化更快,也更深入,在考試時也較能正確理解題意。無數的考試現場,當鐘聲一響,一定常見有些人早已好整以暇 ...
林彥佑認為,懂得閱讀的孩子不僅對課程內容的消化更快,也更深入,在考試時也較能正確理解題意。
無數的考試現場,當鐘聲一響,一定常見有些人早已好整以暇,等待交卷,有些人卻還有大半題目答不完。許多人會歸因於每個學生對課程的理解程度不同所致,卻忽略了這可能是「閱讀力」低落造成的結果!
閱讀≠單純的欣賞與背誦
「許多人以為閱讀的影響只及於語文科,事實上,懂得閱讀的孩子不僅對課程內容的消化更快,也更深入,在考試時也較能正確理解題意。」高雄市林園國小語文科老師林彥佑說道。
「閱讀並不只是單純的欣賞和背誦,在正確的引導下,透過閱讀所能培養的理解力、思辨力與表達力,除了可運用在語文、社會科,連數學科也可看出明顯差異。」林彥佑說道。
林彥佑舉例,曾有一個學生雖然語文科的成績都不錯,唯獨在數學科的學習特別吃力。後來透過陪伴與觀察,才發現或許是在學校和補習班的填鴨式教育下浸淫太久,這位學生雖然用功,但對吞進去的內容其實已失去分辨的能力。
林彥佑教學活潑,一花一草皆可入教材,讓孩子們從生活中學習語文。
「所以,當數學題目以今天是禮拜三,媽媽和小明一起上菜市場買菜當開場時,這位同學的算式會連禮拜三的『三』,都加進算式裡。」後來,在林彥佑引導這位學生讀題目時,要學習先將重點畫出來,才讓這名學生的數學科成績大幅改善。
對林彥佑來說,語文教學不只有傳統的「讀與寫」,應該結合聽、說、讀、寫,並透過各種方式不斷實踐。所以林彥佑也常帶著學生透過寫硬筆字或書法,去臨摹各種詩詞與文章,讓學生在有趣的上課方式中,內化成自己的生命經驗,他還把這一套又一套師生互動的特色課程集結成書--《有趣的成語遊戲》,以嘉惠更多學生和老師。
從小紮根國際教育,培養全球化視野
由於十多年來,長期投入語文教學,林彥佑不僅曾任教育部閱讀推手「磐石計畫」評審,以及全國、縣市語文競賽評審,曾獲得全國大專優秀青年領袖、高雄市super教師、親子天下「創新100選教師」肯定,更廣泛受邀出席新加坡、越南、廈門、北京、西安、廣州、印尼、馬來西亞的語文教育論壇與教學觀摩。
而自2013年即加入高雄市國語文輔導團的他,更在2016年有了一個新任務--借調到臺中市后里區泰安...
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