關於「翻轉教室」你，知多少？ – 中原大學學生會CYSA | 全台葬儀社評價

關於「翻轉教室」的優缺點：優點如下：讓學生在學習上真正有思考，而不是一味地埋頭寫筆記。在與其他同學的互動中，能夠加強自身的表達與傾聽能力。

什麼是「翻轉教室」？ 　　顧名思義就是老師與學生角色互換的教學模式，它最早始於2007年美國的兩位老師，為了解決學生缺課的問題並進行補救教學，於是先錄製影片上傳至YouTube，讓學生自己上網自學；課堂上則增加與學生的討論、互動。 　　隨著時代的演進，各國教育逐漸朝向以「教師」及「學生」為主體的方向發展，課程與教學的意義也隨之轉變。雖然在狹義的「翻轉教室」定義中，影片是個重要元素，但隨著「翻轉」的概念不斷延伸，討論也從「教學流程」進展到「教育價值觀」層面。 　　「翻轉教室」目前普遍的核心概念大致包括：扭轉過去課堂上純粹「老師說、學生聽」的單向式填鴨，轉而重視「以學生學習為中心」的教學，把學習的發球權還到學生手上；更看重啟發學生學習動機，幫助學生建構自主學習能力，並認同多元評量與多元價值。 　　如今，「翻轉」概念的影響力仍不斷擴大中。「讓學生先看影片」成為其中一種方法，但許多教學法也都開始吸納翻轉的精神，透過轉化與在地化，以老師認為最適合自己班上學生的方式，造就「以學習者為中心」的課堂風貌。

關於「翻轉教室」的優缺點： 優點如下： 讓學生在學習上真正有思考，而不是一味地埋頭寫筆記。 在與其他同學的互動中，能夠加強自身的表達與傾聽能力。 透過討論，讓學生了解到其他不同的想法、意見。 有些課堂的最後，會有小組上臺口頭報告，這則是能訓練學生的臺風，並增加其自信。

缺點如下： 為了課堂上的討論、互動能順利進行，學生事前必須耗費許多時間，了解大量關於此問題知識。 課堂上的討論與交流必須花費很多時間，然而課堂上的時間不見得足夠，往往最後為了要快點結束，就草率下結論。 因學生能力的不足，可能討論出來的結果與事實不符，或是不合邏輯，故老師若要採行這種新的教學模式，則需要再訓練其素質。 推論、抽象、理論等課程，不大適用於使用此教學模式。

小編對「翻轉教室」的看法： 　　小編認為「翻轉教室」最初的起始點是好的，然而並不是每門課的內容都適用，也不是每個老師都真正理解該如何進行這種新型態的教學模式。所以筆者認為，要實行此種教學模式前，必須考慮課程內容及老...